Nunca ha sido mayor la necesidad de los estudiantes de poder empatizar con los demás, valorar las diversas perspectivas y culturas, comprender cómo se interconectan los acontecimientos en todo el mundo y resolver los problemas que trascienden las fronteras. Basta con considerar los recientes ataques inspirados por el odio y el terrorismo en Orlando, Florida, San Bernardino, California, Bruselas, París, Túnez, Estambul y el Yemen, o la incomparable corriente de migrantes -muchos de ellos niños- procedentes de regiones del Oriente Medio y América Central asoladas por la guerra y la violencia. Además, existe la amenaza de que virus dañinos y mortales como el Zika y el Ébola salten entre las personas y los países.
El rápido tictac de los titulares de las noticias ejemplifica lo interconectado que está el mundo hoy en día. También señala la colaboración intercultural y la capacidad de resolución de problemas necesarias para frustrar el odio que engendra los atentados terroristas, integrar con éxito a poblaciones cultural y lingüísticamente diversas en las aulas y las comunidades, y resolver las crisis sanitarias y ambientales.
Involucrar a los estudiantes con el mundo es un paso para que algún día se logren esos objetivos. Pero, ¿qué deberían enseñar los educadores para garantizar que todos los estudiantes estén preparados para participar con éxito en el mundo globalizado en el que ya viven? Además, ¿qué medidas pueden adoptar los educadores para fomentar eficazmente en los estudiantes los conocimientos, las aptitudes y las actitudes de mentalidad mundial?
Como parte del movimiento para educar al niño en su totalidad y asegurar que los estudiantes sean desafiados académicamente y estén preparados para participar en un ambiente global, la organización para la que trabajo, ASCD, ha lanzado un esfuerzo para centrarse en responder a estas preguntas. El lugar para empezar, creo, es con algunas definiciones sobre lo que significa el compromiso global en un sentido práctico.
Para que los estudiantes participen de manera efectiva en la comunidad mundial, deberán desarrollar una competencia global: las actitudes, los conocimientos y las habilidades necesarias para vivir y trabajar en el mundo interconectado de hoy y construir un mundo sostenible, pacífico e inclusivo para el futuro. La competencia global es a menudo, y con razón, calificada como una «habilidad del siglo XXI» necesaria para el empleo en la economía global actual. Sin embargo, la competencia global es mucho más que un billete para un trabajo competitivo. Los estudiantes también necesitan competencia global para participar como ciudadanos del mundo empáticos, comprometidos y eficaces.
¿Qué implica exactamente la competencia global? Muchas organizaciones han elaborado marcos específicos que definen el término (véanse los ejemplos de la Sociedad Asiática, la OCDE, World Savvy y el Continuo de Enseñanza de Competencia Mundial). Estos marcos tienden a fusionarse en torno a las siguientes actitudes, conocimientos y aptitudes:
- Actitudes: Esto incluye la apertura, el respeto y el aprecio por la diversidad; la valoración de múltiples perspectivas, incluida la conciencia de las influencias culturales y experienciales que conforman las perspectivas propias y ajenas; la empatía y la responsabilidad social, o el deseo de mejorar la condición humana a escala local y mundial.
- El conocimiento: Se refiere a la capacidad de comprender las cuestiones mundiales y los acontecimientos actuales; la interdependencia mundial, incluido el impacto de los acontecimientos mundiales en las condiciones locales y viceversa; los procesos de globalización y sus efectos en las desigualdades económicas y sociales a nivel local y mundial; la historia, la cultura y la geografía mundiales.
- Competencias: Entre ellas figuran la capacidad de comunicarse a través de las fronteras culturales y lingüísticas, incluida la capacidad de hablar, escuchar, leer y escribir en más de un idioma; colaborar con personas de diversos orígenes culturales, raciales, lingüísticos y socioeconómicos; pensar de manera crítica y analítica; resolver problemas; y adoptar medidas sobre cuestiones de importancia mundial.